Работа опорной площадки по реализации Концепции преподавания родных языков народов России

14 декабря 2022 года на базе опорной площадки по реализации Концепции преподавания родных языков народов России МОАУ «СОШ 1» прошел практико-ориентированнвй семинар по теме «Пути повышения функциональной грамотности для достижения результатов ФГОС на уроках родного языка (русского) и родной литературы (русской)». В семинаре приняли участие учителя словесности.

Бикитеева Р.М. познакомила присутствующих с эффективными приёмами работы с текстом, способствующих формированию читательской грамотности: «Верите ли вы…», «Реконструкция текста», «Мозаика», кластер «Гроздь», «Тонкий и Толстый вопрос», таблица «Толстых» и «Тонких» вопросов, «Опорный конспект» или «Конкурс шпаргалок», «Создание викторины, кроссворда, теста, сайта с анализом текста, «Словарики» и другие.

Волокитина Т.В. выступила с докладом «Приемы читательской грамотности на уроках родного (русского) языка в 5 классе». Она отметила, что ФГОС во многом определяют условия для развития функциональной грамотности у школьников, поскольку ориентируют учителя на выстраивание процесса обучения и воспитания таким образом, чтобы ребенок учился учиться, был коммуникабельной, креативной, творческой личностью. Представила свой опыт по использованию приемов, которые позволяют формировать функциональную грамотность: «Письмо с дырками (пробелами)», «Ассоциация», «Шаг за шагом», «Лови ошибку». Отметила, что интерес к изучению предмета «Родной язык (русский)» активизируют нестандартные формы проведения учебных занятий, например: лингвистическая лаборатория, урок-практикум, урок-исследование, урок-игра.

Зажоркина Д.Т. выступила с сообщением «Приемы развития математической и финансовой грамотности на уроках родного языка». Вспомнила с участниками семинара, что представляет собой математическая грамотность. Представила произведения, где встречаются математические и финансовые термины. Показала приемы разбора при изучении текстов.

Попова Е.А. рассказала о приёмах развития читательской грамотности на уроках родного языка и родной литературы в 5-6 классах.

Клостер М.А. провела мастер-класс «Формы работы с учащимися по формированию функциональной грамотности на примере текстов одной тематической группы по родному языку в 8 классе».

Присутствующие отметили значимость данного мероприятия, его практико-ориентированный характер. Сделали вывод о том, что важно помнить, что эффективность данной работы, прежде всего, зависит от учителя, задача которого, выступать организатором учебной деятельности, стать заинтересованным и интересным соучастником этого процесса.

Материалы