Работа стажировочных площадок для молодых педагогов

26 февраля 2026 года в рамках работы стажировочных площадок в образовательных учреждений города состоялся практический семинар «Современные подходы к оцениванию деятельности обучающихся на уроке» для молодых педагогов:

 —русского языка и литературы (руководитель: Воронина И.П., Бирюкова А. О.)

— математики (руководитель: Карапетян Н. В.)

— начальных классов (руководитель: Сибгатова Н. Н, Науменко Н. Н.)

— английского языка (руководитель: Жемиря Н. В. Миралинова М. Ж.)

— географии (руководитель: Склярова Г. Г.)

— технологии (руководители: Матафонова  М. В., Филиппов М. Ю.)

— информатики (руководитель: Зайко Н. В.)

— физической культуры (руководитель: Сазонова Л. Г.)

— биологии и химии (руководитель: Ягудина С.М.)

— ИЗО (руководитель: Ботвиновская Ю.В.)

— истории и обществознания (руководитель: Ефимова А. В. Курлаева А. А.).

Присутствовало около 100 молодых учителей из образовательных организаций города

Модераторы: руководители стажировочных площадок.

Цель: оказание практической помощи молодому педагогу в вопросах проектирования системы оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Задачи:
-изучить методологические основы построения системы оценивания образовательных результатов;

— познакомить с современными подходами к оценке образовательных результатов;

— рассмотреть отличительные особенности системы оценивания;

— познакомить с целями и задачами системы оценивания;

— провести практическую работу по теме.

В первой части (теоретическая часть) руководители СП провели обсуждение теоретических основ, методов и форм оценивания, а также примеры из собственной практики, молодые учителя выполнили  задания по разным видам оценивания.

Вторая часть (мастер-классы) В первом мастер — классе руководители СП познакомили молодых с разными видами оценивания, их характеристиками, целями и значимостью критериального оценивания для эффективного обучения. Молодые педагоги выполнили упражнения по критериальному оцениванию.

В ходе мероприятия были использованы фронтальная и индивидуальная формы организации деятельности участников. Применялись следующие методы, приемы и формы работы: постановка проблемы, лекция, дискуссия, кластер, кроссворд, самооценка, которые были направлены на включение участников семинара в активную деятельность.

Участники повысили уровень профессионального мастерства, получили теоретический и практический материал для его дальнейшего использования в своей работе. Педагоги являлись не просто слушателями, а активными участниками семинара-практикума. С большим интересом педагоги участвовали в обсуждении, выполняли практические задания.

Материалы